Los principios de aprendizaje son fundamentos primarios que se utilizan para orientar el proceso de aprendizaje hacia un final correcto. Estos principios no son fijos, ni menos específicos, sino que se manifiestan en la práctica diaria y son aptos de revisión.
Los Principios del Aprendizaje
El que aprende en el centro
El contexto de aprendizaje identifica al que aprende como sus participantes principales, anima su compromiso activo y desarrolla en ellos la comprensión de su propia tarea como principiantes.
Los principiantes son los actores vitales en el ambiente y, por ende, las actividades se orientan en su crecimiento y cognición. Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes desarrollar su aprendizaje por medio de su compromiso y exploración. Esto necesita una mezcla de pedagogías, lo que contiene enfoques y acciones guiadas, asimismo, como aprendizaje cooperativo, fundamentado en la investigación y aprendizaje-servicio.
Además, el contexto busca desarrollar principiantes auto-regulados, quienes:
- Desarrollan destrezas metacognitivas.
- Monitorean, evalúan y mejoran la adquisición y el uso del aprendizaje.
- Reglamentan sus motivaciones y emociones durante el proceso de aprendizaje.
- Gestionan el tiempo de estudio.
- Constituyen metas específicas más altas y personales y están capacitados para monitorizar.
El Aprendizaje es Social
El contexto de aprendizaje se fundamenta en su naturaleza social e impulsa activamente el aprendizaje cooperativo y organizado. Así, la neurociencia ratifica que se puede aprender mediante la interacción social.
El trabajo en grupos cooperativos, estructurados y organizados debidamente, ha expuesto beneficios muy evidentes para los logros, así como para los resultados afectivos y de comportamiento. Las técnicas cooperativas funcionan para todo tipo de estudiantes debido a que bien trabajados estimulan a los principiantes de todas las habilidades.
Asimismo, la investigación y el estudio personal son ciertamente también importantes y las oportunidades para el aprendizaje independiente deberían incrementar en la medida que los estudiantes maduren.
Las Emociones son Fundamentales para el Aprendizaje
Los especialistas del aprendizaje dentro del contexto de aprendizaje están altamente a tono con las motivaciones del principiante y el rol esencial de las emociones en el logro. El aprendizaje resulta del vínculo dinámico entre motivación, emociones y cognición. Estas están estrechamente interrelacionadas.
Las opiniones positivas sobre uno mismo como principiante en general y en una materia en particular representan un elemento fundamental para la comprensión y la habilidad adaptativa.
Así, las emociones, al igual que su importancia, aún tienen a ser consideradas como inconsistentes, a pesar de que, de acuerdo a la teoría, son muy difíciles de identificar en la práctica.
La atención que se coloca a las motivaciones implica para todos aquellos implicados, incorporando a los estudiantes, hacer del aprendizaje primero más efectivo, no más entretenido (si bien es mejor si es ambas ocurren).
Evaluación para el Aprendizaje
El contexto de aprendizaje procede con claridad de expectativas y emplea estrategias de evaluación estables con señaladas expectativas; además, hace énfasis en la retroalimentación.
También, el contexto de aprendizaje requiere ser muy claro sobre lo que se espera de los principiantes, lo que hacen y por qué; de lo contrario, la motivación disminuye, los estudiantes son menos capaces de ajustar actividades pequeñas en función de conocimientos mayores y tienen menos posibilidad de alcanzar la autorregulación.
Por lo tanto, la evaluación formativa debe ser esencial y regular, debe también suministrar retroalimentación importante e información a los principiantes de forma individual. El conocimiento obtenido debe emplearse constantemente para determinar la orientación y la práctica en los contextos de aprendizaje.
